2012年8月14日凌晨，被称为“悍匪”,八年间游荡3省，连续持枪作案，打死10人、打伤6人的周克华在重庆市沙坪坝区童家桥一带被公安民警成功击毙。至此，苏湘渝系列持枪抢劫杀人案宣告结束。

周克华的暴行随着其被击毙而告终，但社会对于周克华的反思和解读不会因案件的结束而告终。其实，没有人天生就是杀人狂，我们有必要去消灭行凶者，更有必要去追溯周克华反社会行为及其背后的心理原因。深入剖析周克华的成长历程，我们发现出生在再婚家庭的他从小便有了性格缺陷：邻居称他孤僻内向、感情冷漠，甚至都不知道他叫什么名字；童年玩伴称其少言寡语、性格倔犟，不与同龄人玩耍，没有什么朋友；亲友称其脾气暴躁、行为诡异。周克华的调戏妇女、虐待妻子、贩卖枪支、持枪抢劫、连环杀人等反社会行为不仅与其畸形人格有关，而且在于其亲社会行为的缺失。当我们在反思中国社会该构建足够强大的公共安全体系时，我们也该警醒，公民心灵的健康教育其实更加重要，青少年“亲社会行为”教育亟待加强。

亲社会行为是人们在社会生活中所表现出来的关心、谦让、分享、合作、安慰、支持、帮助等有利于他人和社会的行为。可以通过以下途径培养青少年的亲社会行为。

首先，提供亲社会行为的学习榜样。榜样的力量是无穷的，它有助于青少年树立正确的人生理想，指引人生方向，探索奋斗轨迹。保尔·柯察金、雷锋、焦裕禄、张海迪等都曾经启迪教育了无数青少年。榜样是多方面的，除了名人以外，对青少年来说，父母、老师、同学、朋友等身边普通人榜样的作用日益凸显。因此，父母和教师应鼓励青少年多向身边勇敢、善良、正直、诚实的同学和朋友学习，同时父母和教师要加强自身品德修养，提高个人素质，做到乐于助人、积极友善、善于合作、乐于奉献，使青少年能够在身边找到学习模仿亲社会行为的榜样。

其次，创设良好的学习生活环境。亲社会行为的学习和形成，主要是通过观察学习和模仿而习得的，青少年由于受年龄、认知能力、发展水平的局限，很容易受到不良风气的影响和侵害。因此，良好的家庭、学校和社会环境在青少年亲社会行为的形成中具有重要作用。面向青少年的电影、电视、文艺作品等应多进行正面宣传，展示谦让、诚实、合作、共享的生活情境，讴歌美好、高尚、善良的行为，让青少年在良好的社会大环境中学习模仿并形成良好的亲社会行为。

第三，进行亲社会行为训练。亲社会行为的发生无论是自觉的还是不自觉的，都需要得到群体的认可。因此，表扬和奖励对于巩固发展青少年的亲社会行为具有不可低估的作用。当青少年出现亲社会行为后，父母教师要恰当地运用表扬、奖励等进行强化，使其获得积极反馈，并获得内在的自我调节能力，才能有效地促进其亲社会行为的发展。在日常学习和生活中，家长和教师也可以有意识地创设一些亲社会场景，让青少年身临其境，在真实的学习生活环境中体验助人和被助、爱人和被爱、合作与分享的快乐，让其在观察、参与的过程中提高社会责任感，习得亲社会行为。